2~6岁,托幼阶段——友谊的小船说翻就翻
2岁时,笑笑进入托班。之后,笑笑的社交圈不再局限于家庭。虽然有了同学,不过笑笑和同学的互动依然不多。平行游戏是这一阶段的主要形式,即孩子们在教室里各玩各的,彼此之间会互相观察,但不会一起玩耍。
3岁入园之后,笑笑的社交活动越来越多样,越来越复杂,不再局限于各玩各的,而是可以和几个小朋友参与同一个游戏,彼此之间有明显的互动和合作,游戏形式已经发展到合作游戏。有时,笑笑和其他小朋友一起搭积木房子;有时,4个小朋友凑在一起玩医生看病的过家家游戏,笑笑最喜欢当医生。
这一阶段,笑笑切换视角的能力初见雏形。他可以理解如果撞到别人,对方会很疼很生气,所以他尽量控制自己的动作,在室内慢慢走而不是跑。虽然他很想一直玩教室里唯一的吊车,但当老师提醒玩具要轮流玩后,虽然刚玩了5分钟,他还是能忍着不舍把吊车递给乐乐玩。
这一阶段,分享和助人等亲社会行为开始出现。中秋节活动,他把妈妈准备的花生糖分给其他小朋友,其他小朋友很开心,他也开心,这是笑笑第一次体会到分享的乐趣。看到乐乐的笔掉在地上了,他会帮乐乐把笔捡起来。
笑笑对同伴的积极社交品质非常敏感,能积极观察、理解、回应积极的社交品质。有一次,乐乐正在玩三轮脚踏车,笑笑想玩,乐乐就给他玩了,笑笑一直记着这件事。玩过家家的时候,其他小朋友说不要乐乐,笑笑马上说:“不行,乐乐和我们一起玩。”还有一次,乐乐早早站在队伍里,被其他小朋友插队了,笑笑主动说:“你不要插队,是乐乐站在这里。”