2～6岁，托幼阶段——友谊的小船说翻就翻
2岁时，笑笑进入托班。之后，笑笑的社交圈不再局限于家庭。虽然有了同学，不过笑笑和同学的互动依然不多。平行游戏是这一阶段的主要形式，即孩子们在教室里各玩各的，彼此之间会互相观察，但不会一起玩耍。
3岁入园之后，笑笑的社交活动越来越多样，越来越复杂，不再局限于各玩各的，而是可以和几个小朋友参与同一个游戏，彼此之间有明显的互动和合作，游戏形式已经发展到合作游戏。有时，笑笑和其他小朋友一起搭积木房子；有时，4个小朋友凑在一起玩医生看病的过家家游戏，笑笑最喜欢当医生。
这一阶段，笑笑切换视角的能力初见雏形。他可以理解如果撞到别人，对方会很疼很生气，所以他尽量控制自己的动作，在室内慢慢走而不是跑。虽然他很想一直玩教室里唯一的吊车，但当老师提醒玩具要轮流玩后，虽然刚玩了5分钟，他还是能忍着不舍把吊车递给乐乐玩。
这一阶段，分享和助人等亲社会行为开始出现。中秋节活动，他把妈妈准备的花生糖分给其他小朋友，其他小朋友很开心，他也开心，这是笑笑第一次体会到分享的乐趣。看到乐乐的笔掉在地上了，他会帮乐乐把笔捡起来。
笑笑对同伴的积极社交品质非常敏感，能积极观察、理解、回应积极的社交品质。有一次，乐乐正在玩三轮脚踏车，笑笑想玩，乐乐就给他玩了，笑笑一直记着这件事。玩过家家的时候，其他小朋友说不要乐乐，笑笑马上说：“不行，乐乐和我们一起玩。”还有一次，乐乐早早站在队伍里，被其他小朋友插队了，笑笑主动说：“你不要插队，是乐乐站在这里。”